在“五一”國際勞動節(jié)前夕，經(jīng)各區(qū)市推選與市級評選，我市涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的勞動教育典范校長。在芳華歲月，他們投身于勞動實踐教育。十多年探索中，他們砥礪深耕。立勞動沃土，育桃李青禾。在勞動教育這片天地中，他們是春風，是春草，是陽光下的開拓者，他們?yōu)闊熍_勞動教育發(fā)展譜寫了一首首奮發(fā)的頌歌。讓我們一睹這些優(yōu)秀勞動教育典范校長的風采吧！

　　他曾經(jīng)用勞動教育與綜合實踐課程理念改變了一所初中學校的命運；他率先垂范，帶領團隊，打造“三園”勞動教育體系；他身體力行，開辟基地，指導學生親自種下“金夢想”；他躬耕不輟，抓住契機，助力勞動骨干教師專業(yè)成長；他堅守初心，勇毅前行，正在續(xù)寫幸福勞動教育的新篇章！

　　魏校長自2012年起，圍繞“綻放生命，人人出彩”的核心辦學理念，以勞動教育為突破口，構(gòu)建“三園”勞動教育體系，建設校內(nèi)外勞動基地，開展特色活動，實施多樣評價，充分發(fā)揮勞動育人的優(yōu)勢。

　　一、做勞動課程體系構(gòu)建的引領者

　　課程建設事關勞動教育的效果和質(zhì)量。魏校長帶領團隊構(gòu)建“三園”勞動教育體系，走出一條適合農(nóng)村中學特色發(fā)展的內(nèi)涵道路。他親自指導學校骨干教師因地制宜，開發(fā)出《種植技術》和《烹飪技術》兩門勞動教育必修課程，同時依托每周三下午的“多彩勞動實踐日”，開設《多彩陶藝》《泥塑》《葫蘆電烙畫》等多個勞動教育選修課程，實現(xiàn)課程的體系化實施、學生的多元化發(fā)展。

　　二、做校內(nèi)外勞動實踐基地的建設者

　　勞動場所和勞動基地的建設是開展勞動教育的必要條件。魏校長積極籌措資金建成烹飪技術教室、葫蘆電烙畫教室、陶藝教室等；平整校內(nèi)土地，開設出葫蘆種植園、蔬菜種植園兩塊校內(nèi)種植基地；與當?shù)貝坌钠髽I(yè)聯(lián)手，建成了公益性勞動教育基地——“金夢想校外種植基地”。他帶領學生們春種、夏耘、秋收、冬釀，并將收獲果實捐贈給敬老院，既讓學生形成了正確的勞動觀念，又培養(yǎng)了學生的責任擔當。

　　三、做勞動教育有效評價的實施者

　　科學有效的課程評價是勞動教育發(fā)展的牽引。認清這一形勢后，魏校長和分管領導、老師合力建設科學的評價體系，對教師和學生進行全方面的綜合考核。在考核評價中獲得優(yōu)秀等次的學生，可以獲得學校的“快樂幣”獎勵�！翱鞓穾拧笨梢栽趯W校的“商品中心”流通，學生可以根據(jù)需要兌換學習和生活用品。這種多元化、個性化的評價模式深受同學和家長的喜愛，學校勞動教育實施情況先后被《教育文摘周報》《山東教育報》《煙臺教育》等多家教育媒體專版報道。

　　四、做滿懷勞動教育熱忱的有心人

　　江河眷顧奮楫者，星光不負趕路人。在魏校長的帶領下，學校勞動教育工作得到多方的認可。2016年6月和2018年5月，中國教育部主管、中國教科院主辦的《教育文摘》兩次用專版介紹學校勞動教育開展實施情況。學校先后接待了中國教科院綜合實踐教育專家馮新瑞團隊、山東省教育廳、河北教育考察團、遼寧教育考察團等省內(nèi)外專家團隊的考察。

　　近幾年，魏校長多次受邀在國家級、省級、市級各類平臺做勞動教育典型經(jīng)驗交流，撰寫的《實施“三園”勞動教育，塑造學生美好人生》被評為山東省中小學勞動教育優(yōu)秀典型案例。他參與研究的《“金字塔”型綜合實踐活動課程體系的構(gòu)建及推廣應用》，被評為山東省省級教學成果獎一等獎。他的多篇論文在核心期刊發(fā)表，多項課題順利結(jié)題。

　　奮斗路正長，行者方致遠。憑借在勞動教育方面取得的累累碩果，魏校長于2022年9月調(diào)任蓬萊區(qū)易三實驗小學校長，正圍繞學校的“幸�！崩砟畲蛟臁靶腋�勞動教育”。無論身在何處，魏校長一直走在勞動教育的路上，躬耕不輟，篤行不怠，堅持通過勞動教育，讓每一個學生幸福地成長。