膠東在線9月13日訊(記者 王向榮)20多個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓室、100多門實訓課程、超5000平米的大學生創(chuàng)業(yè)中心，在山東工商學院，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一場雙向奔赴。從2010年起步探索，到2015年成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，十幾年間，孵化創(chuàng)業(yè)團隊600余支，培養(yǎng)出龔鈺犇、劉金虎等眾多創(chuàng)業(yè)典型，累計為社會創(chuàng)造財富超過50多億元，直接帶動就業(yè)超過20000人。近日，該校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院副院長魏振波作客《“雙創(chuàng)”最前線》，暢談山東工商學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“密碼”。

　　落雪湖畔，開啟貼地氣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索

　　2010年，在山東工商學院東校區(qū)落雪湖畔第二教學樓的一個倉庫，誕生了大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。當時只有四個小房間，一個房間容納四個團隊，“果來果去的陳永軍，是第一批創(chuàng)業(yè)學生，后來他的團隊發(fā)展到20多人，一個房間已容納不下了。”魏振波介紹起道，“2013年西校區(qū)創(chuàng)業(yè)中心成立，也是在地下車庫。那幾年，三個單位爭著要這個場地，后來校長拍板給了大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。”

　　星星之火，可以燎原。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在注重商科的山東工商學院一經(jīng)點燃，立馬形成如火如荼之勢。到2014年，大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地升級省級大學生創(chuàng)業(yè)示范孵化基地，2015年，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，專職負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

　　大學生創(chuàng)業(yè)中心建成10多年來，入駐的大學生創(chuàng)業(yè)團隊超過600家，創(chuàng)辦公司超過500家，所孵化的創(chuàng)業(yè)企業(yè)帶動就業(yè)超過20000人。“同學們，你們是從車庫出來的”，魏振波的這句話道出學校與前幾批創(chuàng)業(yè)勇者的特別情感。

　　煙臺大犇網(wǎng)絡科技有限公司董事長龔鈺犇得到學校很多扶持和引導。他在高中時因見義勇為失去右腿，身殘志不殘，于2013年考入山東工商學院。入學不久，周金剛老師就引導他創(chuàng)業(yè)來養(yǎng)活自己。從淘寶客做起，龔鈺犇在電商領域一步步成長起來，2015年創(chuàng)辦煙臺大犇網(wǎng)絡科技有限公司，又搭建起“大犇心選”農(nóng)特產(chǎn)品電商平臺服務至全國，做得風生水起。創(chuàng)業(yè)7年來，營業(yè)額突破億元，帶動120余農(nóng)戶實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，5300余農(nóng)戶實現(xiàn)增收致富。

　　“我們孵化出多支優(yōu)秀典型創(chuàng)業(yè)團隊。比如首屆創(chuàng)業(yè)先鋒班學員、方片新媒體創(chuàng)始人劉金虎，林升果品的創(chuàng)始人韓利林等。”魏振波為創(chuàng)業(yè)學生的成績深感自豪。方片新媒體為煙臺3000家以上大中小企業(yè)提供數(shù)字化營銷服務，直接提供就業(yè)崗位150余個，劉金虎也被推舉為煙臺市新媒體協(xié)會會長，并獲評“大學生創(chuàng)業(yè)英雄百強”“山東省十大創(chuàng)業(yè)之星”等榮譽。林果創(chuàng)始人韓利林借助所學電商知識，服務家鄉(xiāng)棲霞蘋果電商銷售，連續(xù)多年銷售額過億元，幫助60000余果農(nóng)增收致富，獲評“山東省優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者”。兩個項目分別獲得煙臺市第四屆、第五屆創(chuàng)業(yè)大賽賽道冠軍。并在今年雙雙斬獲山東省互聯(lián)網(wǎng)+大賽分賽道第一名。

　　像這樣的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者還有很多，他們身邊聚集了一大批同樣有創(chuàng)業(yè)夢想的師弟師妹，已搭建起“傳、幫、帶”的創(chuàng)業(yè)生態(tài)。

　　孵化夢想，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為校園流行

　　在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的大背景下，山東工商學院積極落實國家關于高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的政策文件精神，系統(tǒng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，探索出了“123456”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向的人才培養(yǎng)模式。魏振波從三個方面進行了介紹。

　　人才培養(yǎng)體系改革。為了培養(yǎng)“兩能力兩素養(yǎng)”突出的高水平應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，大力推進專創(chuàng)融合課程改革，搭建起了貫穿大一到大四全員化、全程化、四層次的創(chuàng)業(yè)教育體系，充分借助“第二課堂、創(chuàng)業(yè)大賽、商學實訓中心、大學生創(chuàng)業(yè)中心”等幾大平臺，遞進式開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、知識與技能提升、實踐能力鍛煉，并開辟了創(chuàng)業(yè)先鋒班創(chuàng)業(yè)實踐人才培養(yǎng)模式。

　　組織建設與制度創(chuàng)新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院專職負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。同時，成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領導小組、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，統(tǒng)籌開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。與市人社局合作，在校內(nèi)設立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作站，協(xié)同開展創(chuàng)業(yè)培訓、指導與服務工作。修訂教師職稱評定辦法，將教師指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果作為教師職稱評審的條件，調(diào)動了教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性。

　　平臺建設。校企共建產(chǎn)業(yè)學院，如大數(shù)據(jù)學院、人工智能學院、區(qū)塊鏈應用技術學院等，讓大學生更多地接觸行業(yè)實踐與產(chǎn)業(yè)前沿，建成20多個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓室、100多門實訓課程，建成超過5000㎡的大學生創(chuàng)業(yè)中心。

　　“學院營造了很好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，同學們既可以通過我們的創(chuàng)業(yè)大講堂、校友報告會、創(chuàng)業(yè)大賽等渠道了解創(chuàng)業(yè)、接觸創(chuàng)業(yè)，同學們也可以通過實訓實踐課程學習創(chuàng)業(yè)，還可以在入駐大學生創(chuàng)業(yè)中心孵化自己的創(chuàng)業(yè)夢想。”他舉了一個例子，獵豹移動的傅盛及合伙人張泉靈、拓森服飾創(chuàng)始人唐龍等優(yōu)秀校友的報告深受同學們喜愛，學校的千人大禮堂連過道都會擠得水泄不通。

　　實踐是檢驗真理的唯一標準，脫離實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無異于一場空談。學校邀請優(yōu)秀校友擔任創(chuàng)業(yè)導師，指導學生實操項目運營，“我們的創(chuàng)業(yè)導師中有很多是投資人，他們會密切關注有潛質(zhì)的大學生創(chuàng)業(yè)項目，進行投資。”魏振波介紹道。

　　不僅如此，學校還設立創(chuàng)業(yè)基金、提供創(chuàng)業(yè)指導與咨詢，工商、稅務、法務一站式服務，創(chuàng)業(yè)貸款、創(chuàng)業(yè)補貼等業(yè)務的協(xié)助辦理服務，讓學生實操創(chuàng)業(yè)。如今的大學生創(chuàng)業(yè)中心，已成為創(chuàng)業(yè)人才匯聚的中心、創(chuàng)業(yè)協(xié)作的中心、你追我趕的平臺。

　　雙向奔赴，人才與企業(yè)高效對接

　　高校是座象牙塔，莘莘學子走出校門步入社會，面臨著就業(yè)創(chuàng)業(yè)等問題。“高校和企業(yè)實際上是雙向奔赴的，高校要培養(yǎng)更符合企業(yè)需求的人才，而企業(yè)希望縮短員工入職后的適應期，讓大學生入職后能盡快上手。”魏振波說道，“從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視角看，任何企業(yè)都需要創(chuàng)新，越來越多的企業(yè)也鼓勵內(nèi)部創(chuàng)業(yè)，這在客觀上就需要高校提供創(chuàng)新資源與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。”

　　山東工商學院發(fā)起的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐定向挑戰(zhàn)賽，就是面向企業(yè)合作開展市場調(diào)研、產(chǎn)品創(chuàng)新、銷售創(chuàng)新，這樣的合作對于幫助企業(yè)有效應對市場新變化非常有幫助。試想，能在創(chuàng)新層面談論產(chǎn)品與市場的大學生，用人企業(yè)是不是一般都會很珍惜呢？當然，能夠增加校企聯(lián)結(jié)的通道還有很多，需要學校和企業(yè)共同去開創(chuàng)。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是縮短學子與企業(yè)距離的有效路徑，也是一條漫長的教育改革之路。魏振波說：“因為這不止是培育幾個創(chuàng)業(yè)公司的事，涉及高校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型升級，需要我們內(nèi)外兼修，不斷探索。”

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院已定好發(fā)展方向，將積極做好對內(nèi)對外兩方面的工作。

　　對內(nèi)，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的任務，在組織創(chuàng)新、制度建設、培養(yǎng)模式、師資建設、創(chuàng)業(yè)平臺建設等方面繼續(xù)深化改革。重點推進在專業(yè)層面、課程層面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。同時，通過開展更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓為廣大教師賦能。健全教師科研成果轉(zhuǎn)化為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的機制，在專業(yè)創(chuàng)新的基礎上更細致地做好創(chuàng)業(yè)項目孵化工作。廣邀優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)導師為大學生創(chuàng)業(yè)進行全程化專項輔導和資源嫁接，提升孵化質(zhì)量。

　　對外，將加強校企協(xié)同、校地融合、校政企媒合作，搭建更多實踐平臺，加強與企業(yè)的鏈接，深化產(chǎn)教融合，完善校政企協(xié)同機制。比如，繼續(xù)做好“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”雙創(chuàng)周活動、煙臺市第六屆創(chuàng)業(yè)大賽校賽、煙臺市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)定向挑戰(zhàn)賽、抖音創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽等品牌賽事。匯聚更多校外創(chuàng)業(yè)資源，為大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐給予更多支持。對接好省市相關部門，落實好大學生創(chuàng)業(yè)政策與資金保障。

　　創(chuàng)新增動能，創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。山東工商學院先行先試，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院培育出極具活力的“雙創(chuàng)”土壤，打造出一流的“雙創(chuàng)”生態(tài)，為煙臺加快發(fā)展新經(jīng)濟、培育發(fā)展新動能、打造發(fā)展新引擎孵化出更多人才，注入強勁動力。