一、優(yōu)秀師資，黃金配比
優(yōu)選全省各地優(yōu)秀教師組成全職師資隊伍，30-45 歲黃金年齡配比，教師隊伍精力充沛，經(jīng)驗豐富，師德高雅。教師全時坐班，全天候答疑解惑，錯題有充分時間消化，不讓疑惑過夜。教學上注重整體提升，授課重點放在易攻堅且提升快的板塊。制定個人知識過關(guān)清單和個性化提升策略，針對不同的學生一對一的制定需求，實現(xiàn)單獨輔導、查漏補缺，做到精益求精。課上講解詳細，課下認真輔導，關(guān)心上進，關(guān)愛后進。
二、科學復習，高效課堂高三四輪復習，教、備、研、輔四環(huán)節(jié)高效課堂;未教先備，未備先研，環(huán)環(huán)相扣的科學教研環(huán)節(jié)，作業(yè)考試有做必評，有評必講，有問必答;所有教師因材施教，有教無類。“教、備、研、輔”高效四環(huán)節(jié)模式。教即是課堂，狠抓課堂效率，提高課堂質(zhì)量;備即是備課，上課前老師必須要手寫備課稿，要設(shè)計課堂，充分考慮到班級學生的水平;研即是教研，備課之前要進行教研，要集中大家的智慧，優(yōu)化每一個知識點，要做到?jīng)]有極好，只有更好。學校對于后進生，偏科生進行非限訓輔導，提出了全員幫扶三原則。即:每班每科老師每天單獨輔導學生不低于6個人，6科老師就輔導36 人，真正做到了2 天一輪的個性化輔導，老師幫扶要做到具體到人、具體時間、具體任務。
三、特色教學，過程精細在教學過程中實行“集中教研、集體備課”的教學制度。各學 科組根據(jù)復習大綱和復習計劃，每天進行集中教研、備課，統(tǒng)一形成提綱、手稿，并上交教務處以備抽查。集中教研、備課發(fā)揮了集體智慧，保障了教學水平不斷提升。經(jīng)過學校層層量化與規(guī)范，形成精細、科學的管理制度，實現(xiàn)了教學進度日歷化、每天習題精編化、教師評價日?；⒔處熃萄谐B(tài)化。
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