為什么同一個(gè)班級(jí)，同樣的老師教同樣的內(nèi)容，*卻天差地別？為什么學(xué)習(xí)很刻苦下了很大的功夫，*還是上不去？問題出在：班級(jí)制，高效的學(xué)習(xí)必須是個(gè)性化學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育采用的是捷克教育家夸美紐斯17世紀(jì)發(fā)明的班級(jí)制教學(xué)，它是一種所有人學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，它適應(yīng)了工業(yè)化對(duì)人才的大規(guī)模需求，實(shí)現(xiàn)了教育的快速普及化但是忽略了每一個(gè)個(gè)體的知識(shí)基礎(chǔ)、適應(yīng)性、接受能力的不同，是同一個(gè)班級(jí)里同樣的教學(xué)很多人*上不去的根本原因。
2021年聯(lián)考輔導(dǎo)，太奇將進(jìn)一步加大智能科技在聯(lián)考輔導(dǎo)中的應(yīng)用，以智能科技助力學(xué)員個(gè)性化高效學(xué)習(xí)。
任何知識(shí)從根本上說都分為三個(gè)問題：是什么？－概念。為什么？－理解。怎么做？－應(yīng)用。
太奇AI靶向系統(tǒng)將考綱要求細(xì)化到納米級(jí)知識(shí)點(diǎn)，從以上三個(gè)方面做根題掃描，診斷學(xué)生掌握程度，給出三維診斷報(bào)告，明確靶向，對(duì)癥教學(xué)，精準(zhǔn)學(xué)習(xí)、一個(gè)學(xué)員一個(gè)個(gè)性化方案，不同情況給予不同的訓(xùn)練，避免低效重復(fù)題海學(xué)習(xí)，高效提高*。
優(yōu)秀的學(xué)員選擇了優(yōu)秀的太奇。太奇在管理類碩士學(xué)位聯(lián)考輔導(dǎo)領(lǐng)域近二十年不可撼動(dòng)的地位，是無數(shù)考生在實(shí)踐檢驗(yàn)中選擇的結(jié)果，太奇的成功首先源于學(xué)員的成功。
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