SEL社會(huì)情感寒假成長(zhǎng)營(yíng)與往期托管營(yíng)的區(qū)別是什么？

#1

■  提升SEL社會(huì)情感技能，快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)        

了解自己和社會(huì)，進(jìn)行自我管理，收獲解決問(wèn)題的技能，并做出負(fù)責(zé)任

的決定。包含情商、逆商、德育、品格和心理課等內(nèi)容。

#2

■  無(wú)憂托管         

詩(shī)詞傳唱、中英文書(shū)法課、英語(yǔ)查缺補(bǔ)短等

#3

■   玩中學(xué)·專享福利課                 

我是小班長(zhǎng)（鍛煉綜合組織協(xié)調(diào)能力，體能鍛煉）

新年民俗文化課、陶藝課、藝術(shù)美學(xué)手工等

#4

■   榜樣爸媽團(tuán)親子伴讀               

30人+  家庭教育團(tuán)隊(duì)親情陪伴

#5

■   結(jié)合中國(guó)文化、國(guó)情與教情，符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐。

#6

■   以兒童適齡的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)與適齡階段的生活息息相關(guān)的五大技能。

#7

■   以大腦鍛煉，熱身游戲+故事與討論+技能練習(xí)+家庭聯(lián)動(dòng)為框架，啟發(fā)式、互動(dòng)式和趣味性相結(jié)合的教學(xué)方式。

#8

■   循序漸進(jìn)，在日常實(shí)踐中不斷鞏固內(nèi)化學(xué)到的各方面技能。

優(yōu)秀，從來(lái)都有跡可循。

近年來(lái)，因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力和人際關(guān)系處理不當(dāng)而導(dǎo)致的自殺、抑郁、校園欺凌等事件已屢見(jiàn)不鮮，而這些悲劇其實(shí)本可以通過(guò)社會(huì)情感能力的培養(yǎng)去避免。

如何妥善地處理所面臨的壓力和負(fù)面情緒也是孩子們成長(zhǎng)中不可忽視的“必修課”。在兒童的早期教育中，我們總是不由自主地把重心放在了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，而忽視了教他們?nèi)ヌ幚砣穗H關(guān)系和管理自己的情緒，這也是為什么當(dāng)前基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)出“只教書(shū)不育人”的現(xiàn)狀。

其實(shí)，后者更值得我們關(guān)注。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不理想的孩子通過(guò)后天輔導(dǎo)和努力是有機(jī)會(huì)的，但是人際交往和個(gè)人情緒管理和其他個(gè)人品質(zhì)以及價(jià)值觀一旦形成，卻很難改變，并且會(huì)影響他們之后的各種重大人生決策和行為，這也是我們?yōu)槭裁葱枰_(kāi)展社會(huì)情感學(xué)習(xí)的原因。

SEL是什么 ？

社會(huì)情感技能課程（Social EmotionalLearning ），簡(jiǎn)稱SEL。是指?jìng)€(gè)體能夠認(rèn)識(shí)并了解自己和社會(huì)，進(jìn)行自我管理，收獲解決問(wèn)題的技能，并做出負(fù)責(zé)任的決定，以維持健康人際關(guān)系的學(xué)習(xí)過(guò)程。它包含了情商、逆商、德育、品格和心理課等內(nèi)容。

The process through which children and adults acquire and effectively apply thea knowledge, attitudes, and skills necessary to understand and manage emotions, set and achieve positive goals, feel and show empathy for others, establish and maintain positive relationships, and make responsible decisions.

在美國(guó)，這是一門從幼兒園開(kāi)始就必須上的課程。通過(guò)一系列有序的體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中培養(yǎng)以下受用一生的品質(zhì)和技能：

自我認(rèn)知

self-awareness

準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己的情緒、想法和價(jià)值觀，以及相關(guān)影響。包括對(duì)自己優(yōu)缺點(diǎn)的正確評(píng)估，并保持自信樂(lè)觀的心態(tài)和成長(zhǎng)型思維。

自我管理

self-management

在不同情境下有效控制自己的情緒、想法和行為。包括管理所面臨的壓力和沖動(dòng)行為，進(jìn)行自我激勵(lì)，制定個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)并為之努力。

社會(huì)意識(shí)

social awareness

針對(duì)不同的國(guó)家和文化背景，能設(shè)身處地從他人的視角去看待問(wèn)題。理解社會(huì)和道德規(guī)范，并認(rèn)可家庭、學(xué)習(xí)和社區(qū)所提供的支持。

人際關(guān)系技能

relationship skills

能夠與不同類型的人建立并維持健康的人際交往關(guān)系。包括清晰表達(dá)、積極傾聽(tīng)、合作、應(yīng)對(duì)社交壓力、積極化解沖突和矛盾、必要時(shí)尋求或提供幫助。

負(fù)責(zé)任的決策

responsible decision-making

能夠充分考慮道德標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)規(guī)范和安全因素，并對(duì)結(jié)果、個(gè)人與他人幸福進(jìn)行評(píng)估，做出有建設(shè)性和負(fù)責(zé)任的選擇。 

原耶魯大學(xué)校長(zhǎng)、享譽(yù)全球的教育家理查德·萊文曾說(shuō)過(guò)：真正的教育，是自由的精神、公民的責(zé)任、遠(yuǎn)大的志向，是批判性的獨(dú)立思考、時(shí)時(shí)刻刻的自我覺(jué)知、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、獲得幸福的能力。SEL社會(huì)情感學(xué)習(xí)，能夠幫助孩子學(xué)習(xí)這些。

《未來(lái)簡(jiǎn)史》的作者尤瓦爾·赫拉利在全球人工智能高峰論壇上表示，人類與人工智能真正的區(qū)別在于“意識(shí)”（consciousness）。解決問(wèn)題需要依賴智能（intelligence），但感知事物靠的卻是意識(shí)。計(jì)算機(jī)可以發(fā)展出超越人類無(wú)數(shù)倍的智能，甚至包括情感智能（如情感識(shí)別），但在目前以及未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間，由于人類本身對(duì)于意識(shí)知之甚少，計(jì)算機(jī)在意識(shí)領(lǐng)域?qū)o(wú)法媲美人類，不能解決一些人類使用意識(shí)和情感感受來(lái)解決的問(wèn)題。

換句話說(shuō)，在人工智能時(shí)代，人類的生存價(jià)值或?qū)⒃诤艽蟪潭壬先Q于我們的社會(huì)情感能力。

// 營(yíng)期（最終以小學(xué)放假時(shí)間來(lái)安排營(yíng)期）：

1月?tīng)I(yíng)期：1月24日~1月28日

2月?tīng)I(yíng)期：2月7日~2月11日

// 上課時(shí)間：

8:00-17:00（最晚托管至18:00）

// 招收對(duì)象：

針對(duì)小學(xué)1年級(jí)至6年級(jí)學(xué)員

// 費(fèi)用：2980元/期

12月30日前報(bào)名：1周2600元，2周4800元

1月10日前報(bào)名：1周2800元，2周5300元

◆ 老學(xué)員報(bào)名（不限時(shí)）：1周減150元，2周減300元

◆ 老學(xué)員邀請(qǐng)好友報(bào)名（不限時(shí)）：好友享1周減100元，2周減200元

完成課時(shí)的學(xué)員，課程結(jié)束頒發(fā)SEL訓(xùn)練證書(shū)