從會計工作的發(fā)展趨勢來看，未來的會計人員就是會計電算化人員，社會上將需要一大批會計電算化專業(yè)人才。據(jù)統(tǒng)計資料顯示，目前我國共有會計從業(yè)人員1200多萬，其中受過電算化系統(tǒng)訓(xùn)練的僅占很少的比例，部分企業(yè)、甚至是大型企業(yè)集團(tuán)，有不少會計從業(yè)人員只能進(jìn)行簡單的記賬、算賬等傳統(tǒng)的會計工作，而對于經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展急需的高層次、復(fù)合型電算化人才則非常匱乏。因此，會計電算化人才是名副其實(shí)的稀缺資源，具有極強(qiáng)的就業(yè)競爭力。
在企、事業(yè)單位及政府部門從事會計事務(wù)以及教學(xué)、工商管理等方面工作。
在教學(xué)方式上，廣泛采用多媒體、計算機(jī)和案例進(jìn)行教學(xué)，例如：機(jī)房教學(xué)是會計電算化專業(yè)操作時間，保證學(xué)生的專業(yè)技能水平，真正把訓(xùn)練學(xué)生的動手能力作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)抓好抓到位。指南針的案例教學(xué)，則能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立決策能力，使學(xué)生能將所學(xué)知識直接應(yīng)用于工作中，讓學(xué)生熟悉、熟練掌握處理具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計能力。
1：以上專業(yè)學(xué)歷教育畢業(yè)頒發(fā)成都指南針職業(yè)技術(shù)學(xué)校中專畢業(yè)證及西南科技大學(xué)成人大專文憑。
2：凡入學(xué)并通過國家成考，兩年半后可獲取專科畢業(yè)證，電子注冊，國家承認(rèn)學(xué)歷。
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