膠東在線5月14日訊 5月12日，煙臺市教育局發(fā)布《關(guān)于深化高中階段學(xué)�？荚囌猩�改革的意見》，現(xiàn)將中考改革政策解讀如下。

　　煙臺市中考改革以“全面育人+科學(xué)評價(jià)+減負(fù)增效”為核心理念，以“精確計(jì)分+彈性等級+底線考查”為評價(jià)方式，從2023年秋季入學(xué)的初中學(xué)生（現(xiàn)初二年級）開始，重點(diǎn)優(yōu)化考試科目結(jié)構(gòu)、成績使用方式及招生錄取機(jī)制，更好地適應(yīng)新高考改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

　　改革背景與核心：應(yīng)勢謀新，提質(zhì)育才

　　應(yīng)新求變

　　中共中央、國務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》提出“有序推進(jìn)中考改革”。作為山東省基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，我市積極落實(shí)全國、全省和全市教育大會(huì)部署要求，穩(wěn)步實(shí)施以“雙減”政策落地需求與核心素養(yǎng)培育為動(dòng)因、以適應(yīng)新高考改革和服務(wù)于國家教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型為導(dǎo)向的中考改革，持續(xù)推動(dòng)教育公平，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

　　四核引領(lǐng)

　　改革堅(jiān)持四個(gè)核心目標(biāo)，一是育人為本，落實(shí)科教興國、人才強(qiáng)國和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略；二是減負(fù)提質(zhì)，持續(xù)深化教學(xué)改革，優(yōu)化考試方式和成績呈現(xiàn)方式；三是因材施教，推動(dòng)多元評價(jià)方式與招生錄取方式有機(jī)結(jié)合；四是公平公正，保障考試招生機(jī)會(huì)公平、程序公開、結(jié)果公正，為學(xué)生創(chuàng)造平等升學(xué)的機(jī)會(huì)。

　　考試科目與內(nèi)容：全科覆蓋，分類評價(jià)

　　以計(jì)分科目、等級科目、考查科目三種評價(jià)方式覆蓋《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》設(shè)定的全科內(nèi)容。

　　計(jì)分科目

　　語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、體育與健康。考試安排在初四畢業(yè)年級進(jìn)行。

　　等級科目

　　道德與法治、歷史、生物學(xué)、地理。其中，道德與法治考試安排在初四年級進(jìn)行，歷史、生物學(xué)考試安排在初三年級進(jìn)行，地理考試安排在初二年級進(jìn)行。

　　考查科目

　　信息科技、實(shí)驗(yàn)操作（含物理、化學(xué)、生物學(xué)）、藝術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐。其中，信息科技、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試安排在初三年級進(jìn)行，物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試安排在初四年級進(jìn)行。藝術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐融入日常教學(xué)與評價(jià)。

　　成績呈現(xiàn)與運(yùn)用：多元評價(jià)，科學(xué)銜接

　　實(shí)行分?jǐn)?shù)與等級相結(jié)合的方式，淡化“分分必爭”，打破“唯分?jǐn)?shù)”的評價(jià)慣性，搭建學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的成長平臺。

　　計(jì)分科目強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重銜接。

　�、儆�(jì)分呈現(xiàn)：計(jì)分科目總分由改革前的840分降為570分。語文、數(shù)學(xué)、英語分值均為120分，其中英語筆試為90分、聽力和口語考試為30分；物理分值為80分；化學(xué)分值為70分；體育與健康分值為60分（含過程性評價(jià)）。

　�、谶x拔性考核：成績直接計(jì)入中考總分，作為畢業(yè)與升學(xué)的核心依據(jù)，按分?jǐn)?shù)擇優(yōu)錄取。

　�、蹖W(xué)科定位：持續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科能力與核心素養(yǎng)，夯實(shí)科學(xué)教育和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)根基，扎實(shí)服務(wù)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略；體育與健康注重運(yùn)動(dòng)參與與體質(zhì)健康測試結(jié)合，關(guān)注日常鍛煉。

　　等級科目減負(fù)提質(zhì)、限定底線。

　�、俚燃壋尸F(xiàn)：等級科目卷面滿分均為100分，有雙重評價(jià)維度，先根據(jù)分?jǐn)?shù)劃分為A（≥90分）、B（≥80且<90分）、C（≥60且<80分）、D（＜60分）四個(gè)等級；根據(jù)分?jǐn)?shù)劃分后，若試題較難，考試成績普遍不高，A/B/C等級人數(shù)不足考生總量的25%/60%/85%，則按照考生的考試分?jǐn)?shù)由高到低依次遞補(bǔ)，遞補(bǔ)后的A、B、C等級分別達(dá)到考生總量的25%、60%、85%。既切實(shí)減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)又維護(hù)競爭公平，確保等級分布科學(xué)、合理。

　�、诤Y選性考核：等級作為普通高中錄取的限定條件。地理、歷史、生物學(xué)評價(jià)為D等的考生可以申請重考，重考成績最高以C等計(jì)入。道德與法治學(xué)科考試安排在初四學(xué)期末進(jìn)行，沒有重考機(jī)會(huì)。

　　③學(xué)科定位：等級評價(jià)撬動(dòng)學(xué)科價(jià)值回歸，突出素養(yǎng)育人，弱化分?jǐn)?shù)競爭，讓課堂聚焦核心能力與興趣發(fā)展，支撐全面發(fā)展育人目標(biāo)。

　　考查科目以評促學(xué)、實(shí)踐導(dǎo)向。

　�、俪煽兂尸F(xiàn)：成績以“合格/不合格”呈現(xiàn)。

　�、谶_(dá)標(biāo)性考核：作為升學(xué)參考的基礎(chǔ)保障。成績不合格可以申請重考。

　　③學(xué)科定位：實(shí)驗(yàn)操作、信息科技等科目從“單純知識記憶”的突擊訓(xùn)練轉(zhuǎn)向“實(shí)踐能力生成”，推動(dòng)“做中學(xué)”理念落地。藝術(shù)、勞動(dòng)等科目合格性評價(jià)，突出學(xué)科基礎(chǔ)要求與綜合素質(zhì)拓展。

　　初中2021級的物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，初中2022級的信息科技、實(shí)驗(yàn)操作(含物理、化學(xué)、生物學(xué))、藝術(shù)，作為考查科目進(jìn)行評價(jià)，“合格”作為錄取公辦高中的限定條件。初中2021級已考完結(jié)業(yè)的信息科技、生物實(shí)驗(yàn)操作按照原有評價(jià)方式計(jì)入中考總分。

　　考試科目內(nèi)容、呈現(xiàn)方式及運(yùn)用

　　招生報(bào)考與錄�。�‌維護(hù)公平，穩(wěn)步推進(jìn)‌

　　以改革評價(jià)體系促進(jìn)教育公平，以多元選拔機(jī)制激活辦學(xué)特色，保證招生改革與教育教學(xué)的有效適應(yīng)和科學(xué)銜接。

　　減負(fù)賦能與提質(zhì)培優(yōu)并重。

　　通過分類評價(jià)、多維觀測來實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)減負(fù)與質(zhì)量提升的平衡，采用“門檻+擇優(yōu)”的錄取機(jī)制，保留學(xué)科等級底線要求，保障考生基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)完整�？疾榭颇咳�部合格+等級科目無D等可報(bào)考公辦普通高中，參與統(tǒng)招競爭。其中，市內(nèi)四區(qū)（芝罘區(qū)、萊山區(qū)、牟平區(qū)、高新區(qū)）考查科目全部合格+等級科目全部達(dá)到C等以上，且至少有2科達(dá)到B等以上的考生，可報(bào)考市直屬特色高中（煙臺一中、煙臺二中、煙臺三中、牟平一中）。

　　高中錄取條件對比

　　突出特色與堅(jiān)守公平并重。

　　通過等級科目分級要求和學(xué)校自主招生設(shè)置，按學(xué)科優(yōu)勢、創(chuàng)新潛質(zhì)等維度制定差異化錄取標(biāo)準(zhǔn)。“一校一策”制定“脫穎計(jì)劃”培養(yǎng)方案。引領(lǐng)縣中振興發(fā)展，推動(dòng)高中特色發(fā)展與學(xué)科強(qiáng)項(xiàng)培養(yǎng)。整合高中錄取批次，優(yōu)化志愿設(shè)置，普通高中和五年制高等職業(yè)教育志愿填報(bào)和錄取同階段進(jìn)行。進(jìn)一步規(guī)范高中招生加分項(xiàng)目，不屬于國家明確規(guī)定的分?jǐn)?shù)優(yōu)惠政策全部取消。

　　全面兼顧與平穩(wěn)過渡并重。

　　開足開好國家規(guī)定的各門課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)科考試方式改革與教學(xué)改革雙向兼顧、政策落地與學(xué)生能力發(fā)展的平穩(wěn)過渡。按照各地中考改革慣例，在調(diào)整計(jì)分科目、改革評價(jià)方式、優(yōu)化志愿填報(bào)和規(guī)范優(yōu)惠政策等關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)置過渡期，能夠保證政策的連續(xù)性、公平性與可操作性。結(jié)合我市五四學(xué)制特點(diǎn)，初二年級進(jìn)行首次學(xué)業(yè)水平考試（地理），從該年級開始實(shí)施改革，可以涵蓋完整考試周期，確保學(xué)生從參加首次學(xué)業(yè)水平考試起適應(yīng)新評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)模式。同時(shí)，有關(guān)學(xué)科的等級評價(jià)是招生錄取的限定條件，這要求對四門學(xué)科（地理、歷史、生物學(xué)、道德與法治）進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的整體性、系統(tǒng)性評價(jià)，避免因中途改變考試制度導(dǎo)致招生錄取的不銜接和不公平，有利于維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序和生態(tài)。