學(xué)習(xí)收獲：
促進(jìn)社交技能的發(fā)展，在互動(dòng)中，可以鍛煉和提升兒童的社交技能，如輪流參與、共同關(guān)注和互相參照等，學(xué)習(xí)如何與同伴建立友誼和默契，更好地適應(yīng)團(tuán)體生活；提供學(xué)習(xí)普通學(xué)校課程的機(jī)會，與同齡普通兒童一起上學(xué)，特殊兒童能夠共同學(xué)習(xí)普通學(xué)校課程，有助于提升他們認(rèn)知能力和探索周圍事物的能力；融合教育有助于特殊兒童塑造個(gè)性化，在面對問題時(shí)產(chǎn)生積極樂觀向上的心態(tài)；通過與同學(xué)和教師的友好相處，特殊兒童學(xué)會了合作和建立良好的人際關(guān)系，為將來的社會融入打下了基礎(chǔ)；鍛煉語言能力，能夠接觸到各種人的語言使用，這有助于他們的語言學(xué)習(xí)和表達(dá)能力的提升；增強(qiáng)社交能力通過降低孩子對與陌生人互動(dòng)的恐懼，幫助他們建立與他人發(fā)起互動(dòng)的正確方式。與不同角色的接觸和互動(dòng)的多樣性，能夠幫助提升孩子的適應(yīng)性，增強(qiáng)自我掌控的安全感和社交能力。
課程詳情：
社會融合課程旨在為有特殊需要的兒童提供一系列的社會功能訓(xùn)練，以幫助他們更好地融入社會。1、生活技能訓(xùn)練包括基本的生活自理能力，如飲食起居、生活常規(guī)等。2、活動(dòng)融合，在游戲和集體活動(dòng)中，讓兒童參與并學(xué)習(xí)如何與他人互動(dòng)。例如，組織制作風(fēng)箏、拔草、收花生、摘蘋果等活動(dòng)，增強(qiáng)兒童的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。 3、教學(xué)融合，在課堂教學(xué)中，通過集體教學(xué)的形式，讓兒童學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能。例如，通過六一兒童節(jié)活動(dòng)、戶外學(xué)習(xí)消防安全知識等，提高兒童的學(xué)習(xí)能力和對社會規(guī)范的理解。4、認(rèn)知和語言訓(xùn)練，通過各種教學(xué)融合，提高兒童的認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、記憶力等。同時(shí)，通過語言訓(xùn)練，如詢問物品在何處、詢問物品的價(jià)格等，增強(qiáng)兒童的語言表達(dá)能力。5、人際交往和社會行為規(guī)范，教授兒童基本的社交禮儀和行為規(guī)范，如排隊(duì)等候、不打擾他人等。通過模擬真實(shí)場景，如超市購物，讓兒童在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)社會規(guī)則。
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