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根據(jù)山西省發(fā)布的藝考改革通知，取消了編導類專業(yè)統(tǒng)考，編導專業(yè)納入了普通批次，增加了戲劇影視導演統(tǒng)考，考試內(nèi)容較之前也有所變化。
表導演類三大方向
戲劇影視導演集訓課程內(nèi)容：
1、文學作品朗誦
考試目的:主要考查考生對文學作品的理解力、想象力及運用有聲語言表達文學作品的能力。
考試形式與要求:考生朗誦自選文學作品 (現(xiàn)代詩歌、敘事性散文、小說節(jié)選、戲劇影視獨白等) 一篇，時長不超過 3分鐘;考生須以普通話脫稿朗誦。
2、命題即興表演
考試目的:主要考查考生在假定情境中組織有機行動的能力、觀察生活的能力以及人文綜合素養(yǎng)。
考試形式與要求:二到六人為一組，現(xiàn)場抽取考題，每組時長不超過 3分鐘。
3、敘事性作品寫作
考試目的:主要考查考生文學創(chuàng)作的立意把握、結構創(chuàng)意與文字組織的綜合能力，以及考生在視聽表達方面的潛力。
考試形式與要求:根據(jù)給定命題進行寫作，敘事散文、短故事、小說、微劇等均可;不少于120字;考試時長150分鐘。
戲劇影視導演的優(yōu)勢？難點？
優(yōu)勢一：市場需求大
電影、電視劇、新媒體等娛樂產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，當下對于高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才需求增大，戲劇影視導演符合產(chǎn)業(yè)需求，為來就業(yè)發(fā)展空間廣泛。
優(yōu)勢二：鍛煉個人創(chuàng)造力
作為戲劇影視學生，需要具備較高的創(chuàng)作能力，當下文娛產(chǎn)業(yè)作品魚龍混雜，但真正能夠歷久彌新的往往是以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容為基礎的作品，也說明了創(chuàng)造力的重要性，在學習過程中，可以接觸到各樣的藝術形式與思想理論，充實知識面，提升自身的創(chuàng)造能力。
優(yōu)勢三：有機會參與“大制作”
在學習戲劇影視專業(yè)過程中，同學們有機會參與到各個類型的節(jié)目制作中，了解不同類型作品的拍攝流程，積累經(jīng)驗，鍛煉自己的實踐能力。
難點一：文筆、想象力
戲劇影視導演考試中，敘事性作品寫作占比大，這就對同學們的寫作功底提出了要求，在故事的構造方面想象力空間是否做到有延伸度。
難點二：表達能力
在考試中，文學作品朗誦、即興表演等需要同學們發(fā)自內(nèi)心的情感表達，能夠打動觀眾。對于部分內(nèi)向、“社恐”的同學可能有一定難度。
難點三：真的出于熱愛嗎？
24屆是政策的執(zhí)行的第一年，作為先行者，我們并沒有相關的經(jīng)驗可以借鑒，要學習的新內(nèi)容也有很多，需要慎重選擇，問問自己是否出于熱愛，對自己的未來負責。
在政策下，希望各學生、家長省慎思考，對自身狀況做合理評估，是否做好堅定走下去的準備？是否能夠堅定信念？
太原榮譽殿堂培訓學校
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