Scratch是麻省理工學(xué)院的“終身幼兒園團(tuán)隊(duì)”（Lifelong Kindergarten Group）開發(fā)的圖形化編程工具，旨在讓程式設(shè)計(jì)語言初學(xué)者不需先學(xué)習(xí)語言語法便能設(shè)計(jì)產(chǎn)品。通過學(xué)習(xí)Scratch，啟發(fā)和激勵(lì)用戶在愉快的環(huán)境下經(jīng)由操作（如設(shè)計(jì)互動(dòng)故事）去學(xué)習(xí)程式設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)和計(jì)算知識(shí)，同時(shí)獲得創(chuàng)造性的思考，邏輯編程，和協(xié)同工作的體驗(yàn)，主要面對(duì)青少年開放。

根據(jù)孩子操作軟件的情況看，6歲的孩子在老師或家長(zhǎng)指導(dǎo)的情況下，基本上就可以照著例子完整的“拼”出一個(gè)能運(yùn)行的程序。這個(gè)過程并不需要孩子認(rèn)識(shí)英文或漢字。建立程序的過程，用到涂鴉，錄音，找圖片這些有趣的過程。幾乎所有的孩子都會(huì)一眼喜歡上這個(gè)軟件，建立起做編程的欲望。

孩子不用記住命令不代表不需要知道命令。積木模塊包括8個(gè)大類，100多個(gè)功能。包括了一個(gè)完整程序的每個(gè)環(huán)節(jié)，甚至數(shù)組和函數(shù)。這些圖形化的積木使用需要老師或者家長(zhǎng)正確引導(dǎo)。孩子從模仿的過程中，能感悟到條件語句，循環(huán)語句，判斷；能理解參數(shù)和命令的區(qū)別。

目前，超過150個(gè)不同國(guó)家或地區(qū)的人在使用Scratch，它提供了40多種不同語言的版本。從2011年起，國(guó)內(nèi)大陸地區(qū)掀起Scratch編程學(xué)習(xí)研究的熱潮。

為什么要學(xué)習(xí)Scratch編程？

1、緊跟IT時(shí)代的教育潮流

當(dāng)下的教育體系中，信息技術(shù)教學(xué)在一定程度上滿足了孩子對(duì)信息知識(shí)的獲取，但是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新迭代，單純的講學(xué)并不能掌握實(shí)踐過程中需要的技能。而Scratch的誕生為信息技術(shù)課堂注入了新的元素，實(shí)現(xiàn)了從“技術(shù)為核心”向“以學(xué)生能力為本”的轉(zhuǎn)變，我們要讓孩子緊跟時(shí)代潮流，揚(yáng)帆起航。

2、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和探索精神

Scratch簡(jiǎn)單、直觀的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生探究學(xué)習(xí)提供了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。在創(chuàng)作的過程中涉及到Science（科學(xué)），Technology（技術(shù)），Engineering（工程），Arts（藝術(shù)），Maths（數(shù)學(xué)）等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。學(xué)生可以通過猜測(cè)、嘗試、驗(yàn)證自主探索出各指令的意義，歸納總結(jié)出滿足這項(xiàng)任務(wù)的各種方法。突破了以往教學(xué)過程中逐一介紹命令，甚至手把手講解用法，然后通過學(xué)生反復(fù)練習(xí)，死記硬背達(dá)到教學(xué)目的的限制。

3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

邏輯思維能力對(duì)孩子們今后的成長(zhǎng)是很重要的。編程涉及許多數(shù)學(xué)知識(shí)，需要孩子們結(jié)合學(xué)校內(nèi)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決編程問題。Scratch可以將邏輯思維能力的訓(xùn)練融入具體的創(chuàng)作情景中，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中逐步向抽象的邏輯推理方面發(fā)展，從而形成一定的邏輯思維能力。

4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

Scratch易學(xué)且功能強(qiáng)大，豐富的對(duì)象、豐富的色彩、豐富的交互以及卡通的造型和多樣的指令，有助于孩子發(fā)揮自己的想象力。在動(dòng)手創(chuàng)作的過程中，孩子的積極性、想象力和創(chuàng)造力會(huì)得到極大的鍛煉。不同年齡層、不同知識(shí)水平的學(xué)生都可以利用Scratch平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自己的想象與創(chuàng)作。

C9課程介紹

C9青少年編程在課程中融入數(shù)學(xué)、文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、音樂等領(lǐng)域的知識(shí)，并衍生出一系列實(shí)際問題，讓孩子們帶著問題去學(xué)習(xí)；老師則引導(dǎo)孩子親自動(dòng)手設(shè)計(jì)程序解決問題，學(xué)會(huì)如何通過計(jì)算機(jī)邏輯實(shí)現(xiàn)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)和提升孩子們的邏輯思維和程式化思維的目的。

1、Scratch基礎(chǔ)課

Scratch基礎(chǔ)課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)邏輯思維能力。在Scratch環(huán)境中，孩子不需要寫任何編碼，只要使用鼠標(biāo)拖拽并組合不同的“積木模塊”，即指令和邏輯組件，就可以組成游戲、卡通和動(dòng)畫。Scratch利用類似搭積木的方式來編寫程序。在老師的指導(dǎo)下，小學(xué)的孩子都可以完整的擺出一個(gè)能運(yùn)行的程序。尤為重要的是，整個(gè)過程都充滿了趣味性。

2、Scratch高級(jí)課

Scratch高級(jí)課程則針對(duì)代碼能力進(jìn)行集中訓(xùn)練，通過該階段課程學(xué)習(xí)達(dá)到“編程思維”的能力培養(yǎng)。編程思維是解決問題的過程的集合，一部分是算法設(shè)計(jì)，另一部分是代碼實(shí)現(xiàn)。孩子在學(xué)習(xí)編程的過程中，通過趣味的游戲靈活運(yùn)用英語、數(shù)學(xué)、物理等知識(shí)，考慮問題的時(shí)候會(huì)更加全面，心思也會(huì)更加縝密，做事更加細(xì)致。

3、可視化表單構(gòu)建&H5微場(chǎng)景

這部分課程內(nèi)容旨在讓孩子了解網(wǎng)站技術(shù)的基礎(chǔ)、知道如何規(guī)范用戶輸入，為后期數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)課程以及Python課程做鋪墊。