蒙臺梭利數(shù)理課程表：
《蒙臺梭利數(shù)理》課程，是蒙臺梭利經(jīng)典之作，抽象的數(shù)理邏輯，都被制作成直觀的教具，孩子在實驗性的操作中，自然吸收了。
學(xué)習(xí)效果超出您的想象：
孩子將掌握數(shù)與量的關(guān)系、幾何空間構(gòu)架、分類、排序和歸納，孩子甚至?xí)莆掌媾?、分?jǐn)?shù)、運(yùn)算、二項式的概念，這種神奇效果在全球得到見證。
在商業(yè)與信息時代，數(shù)理邏輯堪稱重要的知識，而您的孩子就將是這方面的天才，讓您驕傲。
孩子的數(shù)理天賦，怎能視而不見？
孩子會數(shù)數(shù)了，令您感到欣喜，但是他的數(shù)理才能遠(yuǎn)非如此。
數(shù)理已在孩子的生活發(fā)現(xiàn)中萌芽，哪個水果大，哪個小，“大與小”的概念已在生成；爸爸個子高，小朋友個子低，“高與低”的概念已形成；球是圓的，盒子是方的，他發(fā)現(xiàn)了形狀；節(jié)日的公園里有那么多人啊，他感受到了“多與少”的差別……，他用眼睛觀察到越來越多生活情境中的差別，這些差別激發(fā)著他的興趣。
數(shù)理是一種邏輯，一種規(guī)律，一種生活經(jīng)驗產(chǎn)生的智慧；陪隨著孩子的好奇心，數(shù)理的探索，是這階段他喜歡學(xué)習(xí)的，這也是孩子數(shù)理才能容易發(fā)掘的階段。
然而，一些父母誤認(rèn)為孩子會背數(shù)字，就是懂得數(shù)學(xué)了，而沒有真正把孩子領(lǐng)入數(shù)理的殿堂，這可以說是人生的遺憾！等到孩子過了這個數(shù)理敏感期，孩子幾乎喪失了數(shù)理探索的興趣，再逼孩子啃數(shù)學(xué)就晚了，父母反想自己，哪位沒有被數(shù)學(xué)摧殘的經(jīng)歷？
蒙臺梭利數(shù)理，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)
蒙臺梭利數(shù)理，堪稱全球的兒童數(shù)學(xué)課程，比爾·蓋茨、谷歌聯(lián)合創(chuàng)始人布林與佩奇，小時候都學(xué)過，長大了也都贊美過。
中國傳統(tǒng)教育是背數(shù)字、記公式，做題目，都是紙上談兵，令人生畏；而蒙臺梭利，把數(shù)學(xué)制作成許多教玩具，讓孩子耳朵聽得到、眼睛看得到、雙手動得到，在游戲中自然獲得了數(shù)學(xué)經(jīng)驗。蒙臺梭利的數(shù)理，是從感官認(rèn)知開始的，各種彩色圓柱體，孩子是分類中學(xué)到大與小、高與低、粗與細(xì)的知識；紅色的長棒，讓孩子學(xué)習(xí)到長與短的關(guān)系；音筒，則從聲音的辨別里找到精準(zhǔn)邏輯；立方體的粉紅塔搭建，孩子領(lǐng)悟了三次元的概念……。
孩子獲得豐富的感官邏輯與分析探究經(jīng)驗后，數(shù)理殿堂的大門敞開了。給數(shù)量起個名字，就有了數(shù)字符號；數(shù)量的組合與分解，就有了加法與減法；一個完整物體的分解，就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)；甚至立方體的分解，還能產(chǎn)生二項式（a+b)3=a3+3a2b+3b2a+b3，是不是非常神奇？
無論簡單還是高深的數(shù)理，都不需要死記硬背，都是使用實體教具，像做實驗一樣，在玩與分享中，直接吸收。
如果說奧數(shù)是一種傳說，那么在蒙臺梭利數(shù)理面前，都遜色很多！
那么小的孩子，竟然能成數(shù)理達(dá)人，對于您的孩子，不是傳說。
您孩子這些都學(xué)會了嗎？
看似有點難？甚至有些不可思議？通過蒙臺梭利教具，您的孩子真的能學(xué)會！真得很神奇！
在這里，孩子將掌握邏輯思維、數(shù)與量的關(guān)系、幾何空間構(gòu)架、分類、排序和歸納，掌握數(shù)的合成與分解、奇偶數(shù)、分?jǐn)?shù)、運(yùn)算、十進(jìn)位、個十百千、銀行游戲、錢幣與交易、時間運(yùn)算與管理、平方與立方、二項式的概念，這種神奇效果在全球得到見證。
在商業(yè)與信息時代，數(shù)理邏輯堪稱較重要的知識，而您的孩子就將是這方面的天才，讓您驕傲。
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