課程優(yōu)勢：
多旋翼無人機(jī)擁有體積小、重量輕、噪音小、隱蔽性好，適合多
平臺(tái)，多空間使用;可以垂直起降，不需要彈射器、發(fā)射架進(jìn)行發(fā)射，
可懸停、側(cè)飛、倒飛;飛行高度低，具有很強(qiáng)的機(jī)動(dòng)性，執(zhí)行特種任
務(wù)能力強(qiáng)；結(jié)構(gòu)簡單控制靈活，成本低，螺旋槳小，安全性好，拆卸
方便，且易于維護(hù)等諸多優(yōu)點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于教育科研領(lǐng)域、航拍領(lǐng)域、
軍用領(lǐng)域、警用安全領(lǐng)域、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域等領(lǐng)域。
課程特色：
?系統(tǒng)的理論教學(xué)
萬丈高樓平地起——扎實(shí)的理論知識(shí)是支撐起無人機(jī)技能學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，能飛無人機(jī)學(xué)院將航空法規(guī)、氣象學(xué)、空氣動(dòng)力學(xué)、多旋翼無人機(jī)系統(tǒng)組成及飛行原理以及任務(wù)規(guī)劃等理論知識(shí)組建成為一個(gè)全面的知識(shí)系統(tǒng)，確保學(xué)員在完善的理論知識(shí)基礎(chǔ)上開展進(jìn)一步的無人機(jī)技能學(xué)習(xí)。
?實(shí)用的組裝維護(hù)
能飛無人機(jī)學(xué)院培訓(xùn)區(qū)別于傳統(tǒng)的應(yīng)試培訓(xùn)，開設(shè)了實(shí)用的無人機(jī)組裝、調(diào)試及維修課程，真正將學(xué)員培養(yǎng)成具備完善的無人機(jī)技能的無人機(jī)駕駛?cè)瞬拧?/p>
?規(guī)范的實(shí)操訓(xùn)練
能飛無人機(jī)學(xué)院的實(shí)操訓(xùn)練課程分為兩個(gè)模塊：模擬飛行練習(xí)和真機(jī)實(shí)操訓(xùn)練，使零基礎(chǔ)的學(xué)員循序漸進(jìn)地掌握無人機(jī)的飛行技能。實(shí)操訓(xùn)練會(huì)根據(jù)學(xué)員的駕駛水平進(jìn)行分組訓(xùn)練，針對性做出技術(shù)指導(dǎo)。
?行業(yè)應(yīng)用選修課程
隨著無人機(jī)行業(yè)發(fā)展，無人機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)深入到各個(gè)行業(yè)，能飛無人機(jī)學(xué)院研發(fā)出與行業(yè)應(yīng)用需求相匹配的無人機(jī)行業(yè)應(yīng)用選修課程，包括了無人機(jī)電力巡線、無人機(jī)航拍等課程，拓展學(xué)員的無人機(jī)技能技巧，無縫對接行業(yè)需求，促進(jìn)學(xué)員的快速就業(yè)。
?班級文化
能飛無人機(jī)學(xué)院注重學(xué)員的培訓(xùn)體驗(yàn)，擁有特色的班級文化，通過在培訓(xùn)流程中設(shè)置開班典禮環(huán)節(jié)、在學(xué)員培訓(xùn)生活中安排班主任來增加學(xué)員之間、學(xué)員與老師之間的互動(dòng)，提升學(xué)員的培訓(xùn)體驗(yàn)。并開展各種活動(dòng)為學(xué)員提供交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)員通過不同的交流活動(dòng)開闊學(xué)員視野，提升行業(yè)認(rèn)識(shí)，成為與時(shí)俱進(jìn)的行業(yè)人才。
課程師資：
能飛總教官、AOPA委任考官、教學(xué)技術(shù)總監(jiān)：何宇
能飛金 牌教官、AOPA委任考官、行業(yè)應(yīng)用技術(shù)總監(jiān)：麥志鴻
能飛金 牌教官、教學(xué)部總教官：吳健
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