探索自我——大肌肉和小肌肉群的運(yùn)動(dòng)技能，手眼協(xié)調(diào)能力，自我認(rèn)知能力
共同探索——社會(huì)規(guī)范和文化差異的意識(shí)，理解語(yǔ)言和非語(yǔ)言的提示，解決沖突的能力
探索想象——通過(guò)創(chuàng)造性游戲模仿世界的能力，語(yǔ)言和非語(yǔ)言的溝通
邏輯探索——基本的解決問(wèn)題能力，理解原因和結(jié)果的關(guān)系
樂(lè)高教育部認(rèn)為：幼兒在探究性游戲中能獲得較佳學(xué)習(xí)效果
孩子是天生的學(xué)習(xí)者。在“玩”的過(guò)程中，孩子探索著、體會(huì)著屬于他們的世界。這種自然的學(xué)習(xí)欲望包括了五方面的因素：
肢體技能的發(fā)現(xiàn)
自我認(rèn)識(shí)
探索社會(huì)關(guān)系
創(chuàng)造性的表達(dá)
認(rèn)識(shí)世界
“完整兒童”理念
“樂(lè)高探索平臺(tái)”的每一系列都體現(xiàn)了樂(lè)高的“完整兒童”理念。所謂的“完整兒童”體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
身體方面：良好的運(yùn)動(dòng)技巧和手眼協(xié)作能力
情感方面：耐心和自我表現(xiàn)力
社會(huì)方面：參與和團(tuán)隊(duì)寫作能力
思維方面：想象力、創(chuàng)造力以及計(jì)劃、分析和解決問(wèn)題的能力
認(rèn)知方面：觀察并了解周圍事物，掌握邏輯概念
語(yǔ)言方面：創(chuàng)造性地表達(dá)自我、學(xué)會(huì)與人交流和溝通
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